Comunicazione/ Breve report di ricerca
V. 43 N. 3 (2026)
https://doi.org/10.4081/scenario.2026.691

Dall’aula all’emergenza: acquisizione e consolidamento delle conoscenze a seguito di un corso di formazione BLSD basato sulla simulazione e condotto da infermieri nelle scuole secondarie

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Pubblicato: 15 settembre 2026
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BLSD, formazione basata sulla simulazione, formazione in RCP, infermiere formatore, studenti delle scuole superiori, apprendimento esperienziale, primi soccorritori

Autori

Luca Dal Corso
luca.dalcorso@aovr.veneto.it
Servizio per lo Sviluppo, la Professionalità e l’Innovazione, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.
Massimiliano Aldeghei
Dipartimento di Emergenza e Urgenze, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.
Elena Anselmi
Dipartimento di Emergenza Pediatrica, Università di Verona, Italia.
Alberto Burro
Centro del Consiglio Italiano di Rianimazione, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.
Fabio Rossi
Department of Emergency andUrgency, Integrated University Hospital of Verona, Italia.
Gloria Longhi
Clinica Alp Trauma di Dimaro, Italia.
Davide Silvagni
Pronto Soccorso Pediatrico, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.
Michele Zandonà
Dipartimento di Emergenza e Urgenze, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.
Maria Angela Cerruto
Servizio per lo Sviluppo, la Professionalità e l’Innovazione, Ospedale Universitario Integrato di Verona, Italia.

Introduzione: l’arresto cardiaco extraospedaliero (OHCA) rimane una delle principali sfide per la salute pubblica, in cui la rianimazione cardiopolmonare (RCP) precoce e l’uso del defibrillatore automatico esterno (DAE) sono fattori determinanti per la sopravvivenza. Nonostante le raccomandazioni internazionali che promuovono la formazione in materia di supporto vitale di base e defibrillazione (BLSD) nelle scuole, la formazione in primo soccorso non è sistematicamente implementata nell’istruzione secondaria italiana. Questo studio ha valutato l’efficacia di un programma di formazione BLSD basato sulla simulazione e condotto da infermieri nel migliorare le conoscenze teoriche e la ritenzione a medio termine tra gli studenti delle scuole superiori.

Materiali e Metodi: un totale di 430 studenti dell’ultimo anno hanno frequentato un corso BLSD basato sulle linee guida dell’Italian Resuscitation Council (IRC), comprendente lezioni interattive, simulazioni realistiche e debriefing strutturato. Le conoscenze sono state valutate utilizzando un questionario standardizzato di 20 domande somministrato prima della formazione (T0), immediatamente dopo la formazione (T1) e quattro mesi dopo senza preavviso (T2).

Risultati: la media delle risposte corrette è aumentata dal 42,34% al T0 al 77,02% al T1 (p < 0,001). Al follow-up, i punteggi sono rimasti significativamente più alti rispetto al valore basale (70,44%; p < 0,001), nonostante un moderato calo rispetto ai risultati immediatamente successivi alla formazione. Non sono emerse differenze legate al genere.

Conclusioni: la formazione in BLSD basata sulla simulazione sembra efficace nel promuovere sia l’acquisizione delle conoscenze sia la loro ritenzione a medio termine negli adolescenti. Questi risultati sostengono il potenziale valore dei programmi di formazione in BLSD condotti da infermieri nelle scuole secondarie e suggeriscono che la loro integrazione nei programmi scolastici possa rappresentare un’importante strategia educativa e di salute pubblica.

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Come citare



Dall’aula all’emergenza: acquisizione e consolidamento delle conoscenze a seguito di un corso di formazione BLSD basato sulla simulazione e condotto da infermieri nelle scuole secondarie. (2026). Scenario® - Il Nursing Nella Sopravvivenza, 43(3). https://doi.org/10.4081/scenario.2026.691
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