https://doi.org/10.4081/scenario.2020.449

Strategie di insegnamento del pensiero critico nella pratica clinica infermieristica avanzata: protocollo di una scoping review

V. 37 N. 4 (2020): SCENARIO 4 2020
Ricevuto: 29 gennaio 2021
Accettato: 29 gennaio 2021
Pubblicato: 29 gennaio 2021
Abstract Views: 1161
PDF: 1106
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Autori

Silvia Giuffrida
scenario@aniarti.it
Infermiere Diplomanda MScN Scuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH; Vice caporeparto Cardiocentro Ticino, Ente Ospedaliero Cantonale (EOC), CH, Svizzera.
Nicola Ramacciati
Infermiere, PhD, Responsabile Attività Didattiche e Professionalizzanti CdL in Infermieristica Università degli studi di Perugia – Dipartimento di Medicina e Chirurgia, IT; Azienda Ospedaliera di Perugia – Servizio Formazione e Qualità, IT; DocenteScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, Svizzera.
Verdian Silano
Infermiere Diplomanda MScN Scuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH; Capo struttura Centro Somen, Reparto Cure Acute Transitorie (CAT), Soggiorni Temporanei Terapeutici (STT) e Soggiorni Temporanei (ST), Svizzera.
Alessia Baldon
Psicologa, Collaboratrice scientificaScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Monica Bianchi
5 Infermiere, PhD, Prof. Interprofessionalità nella formazione e nella pratica socio-sanitaria, Responsabile Infermieristico Master Cure InfermieristicheScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Cesarina Prandi
Infermiere, PhD, Prof. Teoria e prassi delle relazioni di cura, Responsabile Area Clinica Infermieristica Master Cure InfermieristicheScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Introduzione: Il progetto di ricerca nasce da un’esperienza formativa nell’ambito del Master of Science in Cure infermieristiche della Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) che si prefigge di ampliare le competenze professionali nell’ambito della pratica infermieristica avanzata. L’obiettivo é quello di preparare professionisti che raggiungano un alto livello di competenza nella pratica clinica per fronteggiare le sfide del sistema sanitario, caratterizzato da complessità, cronicità e multimorbidità. La capacità dell’infermiere di migliorare la qualità dell’assistenza dipende in gran parte dallo sviluppo delle competenze di ragionamento clinico e pensiero critico essenziali al processo decisionale. Entrambi questi concetti descrivono il processo mentale che l’infermiere compie nel fare le scelte migliori per il proprio assistito. Emerge l’importanza di rinforzare l’apprendimento di queste competenze attraverso specifiche metodiche didattiche. È presentato il protocollo di ricerca per lo sviluppo di una scoping review, con l’obiettivo di rilevare gli studi in letteratura relativi alle migliori strategie di insegnamento relative al ragionamento clinico. Metodi e analisi: La scoping review sarà svolta sul modello di Arksey e O’Malley, con il supporto delle linee guida Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis – Scoping Reviews del Joanna Briggs Institute. La revisione della letteratura sarà condotta nei database: PubMed, CINAHL, Cochrane Library, Scopus e OVID. Saranno considerate le pubblicazioni degli ultimi 5 anni, in lingua inglese, italiana, francese e tedesca. Secondo specifici criteri di inclusione tre autori valuteranno in modo indipendente gli articoli per titoli, abstract e full-text. I risultati saranno riportati in forma narrativa e attraverso il supporto di grafici e tabelle. Diffusione dei risultati: questa review fornirà una visione attuale e completa delle strategie didattiche più efficaci per lo sviluppo del ragionamento clinico nella pratica clinica avanzata. I dati raccolti verranno condivisi con la comunità scientifica professionale. Parole chiave: infermieristica clinica avanzata, formazione infermieristica, insegnamento, ragionamento clinico, pensiero critico.

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Agenzie di supporto

Come citare

Giuffrida, S., Ramacciati, N., Silano, V., Baldon, A., Bianchi, M., & Prandi, C. (2021). Strategie di insegnamento del pensiero critico nella pratica clinica infermieristica avanzata: protocollo di una scoping review. Scenario® - Il Nursing Nella Sopravvivenza, 37(4), 5–8. https://doi.org/10.4081/scenario.2020.449

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