https://doi.org/10.4081/scenario.2020.449

Strategie di insegnamento del pensiero critico nella pratica clinica infermieristica avanzata: protocollo di una scoping review

V. 37 N. 4 (2020): SCENARIO 4 2020
Ricevuto: 29 gennaio 2021
Accettato: 29 gennaio 2021
Pubblicato: 29 gennaio 2021
Abstract Views: 989
PDF: 426
Publisher's note
All claims expressed in this article are solely those of the authors and do not necessarily represent those of their affiliated organizations, or those of the publisher, the editors and the reviewers. Any product that may be evaluated in this article or claim that may be made by its manufacturer is not guaranteed or endorsed by the publisher.

Autori

Silvia Giuffrida
scenario@aniarti.it
Infermiere Diplomanda MScN Scuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH; Vice caporeparto Cardiocentro Ticino, Ente Ospedaliero Cantonale (EOC), CH, Svizzera.
Nicola Ramacciati
Infermiere, PhD, Responsabile Attività Didattiche e Professionalizzanti CdL in Infermieristica Università degli studi di Perugia – Dipartimento di Medicina e Chirurgia, IT; Azienda Ospedaliera di Perugia – Servizio Formazione e Qualità, IT; DocenteScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, Svizzera.
Verdian Silano
Infermiere Diplomanda MScN Scuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH; Capo struttura Centro Somen, Reparto Cure Acute Transitorie (CAT), Soggiorni Temporanei Terapeutici (STT) e Soggiorni Temporanei (ST), Svizzera.
Alessia Baldon
Psicologa, Collaboratrice scientificaScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Monica Bianchi
5 Infermiere, PhD, Prof. Interprofessionalità nella formazione e nella pratica socio-sanitaria, Responsabile Infermieristico Master Cure InfermieristicheScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Cesarina Prandi
Infermiere, PhD, Prof. Teoria e prassi delle relazioni di cura, Responsabile Area Clinica Infermieristica Master Cure InfermieristicheScuola Universitaria della Svizzera Italiana – Dipartimento Economia Aziendale Sanità e Sociale, CH, Svizzera.
Introduzione: Il progetto di ricerca nasce da un’esperienza formativa nell’ambito del Master of Science in Cure infermieristiche della Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) che si prefigge di ampliare le competenze professionali nell’ambito della pratica infermieristica avanzata. L’obiettivo é quello di preparare professionisti che raggiungano un alto livello di competenza nella pratica clinica per fronteggiare le sfide del sistema sanitario, caratterizzato da complessità, cronicità e multimorbidità. La capacità dell’infermiere di migliorare la qualità dell’assistenza dipende in gran parte dallo sviluppo delle competenze di ragionamento clinico e pensiero critico essenziali al processo decisionale. Entrambi questi concetti descrivono il processo mentale che l’infermiere compie nel fare le scelte migliori per il proprio assistito. Emerge l’importanza di rinforzare l’apprendimento di queste competenze attraverso specifiche metodiche didattiche. È presentato il protocollo di ricerca per lo sviluppo di una scoping review, con l’obiettivo di rilevare gli studi in letteratura relativi alle migliori strategie di insegnamento relative al ragionamento clinico. Metodi e analisi: La scoping review sarà svolta sul modello di Arksey e O’Malley, con il supporto delle linee guida Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis – Scoping Reviews del Joanna Briggs Institute. La revisione della letteratura sarà condotta nei database: PubMed, CINAHL, Cochrane Library, Scopus e OVID. Saranno considerate le pubblicazioni degli ultimi 5 anni, in lingua inglese, italiana, francese e tedesca. Secondo specifici criteri di inclusione tre autori valuteranno in modo indipendente gli articoli per titoli, abstract e full-text. I risultati saranno riportati in forma narrativa e attraverso il supporto di grafici e tabelle. Diffusione dei risultati: questa review fornirà una visione attuale e completa delle strategie didattiche più efficaci per lo sviluppo del ragionamento clinico nella pratica clinica avanzata. I dati raccolti verranno condivisi con la comunità scientifica professionale. Parole chiave: infermieristica clinica avanzata, formazione infermieristica, insegnamento, ragionamento clinico, pensiero critico.

Dimensions

Altmetric

PlumX Metrics

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Citations

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC
Frank JR, Snell L, Sherbino J, editors. CanMEDS. Physician Competency Framework. Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada, 2015.
Danish Ministry of Science, Technology and Innovation. A Framework for Qualifications of the European Higher Education Area Bologna Working Group on Qualifications Frameworks, Copenhagen (2005). Disponibile: http://ecahe.eu/w/images/7/76/A_Framework_for_Qualifications_for_the_European_Higher_Education_Area.pdf [Consultato il giorno 4 dicembre 2020]
Tracy MF, O'Grady ET. Hamric & Hanson's Advanced Practice Nursing: An Integrative Approach. Elsevier Health Sciences, 2018.
Houser J, Oman KS. Evidence-based practice: An implementation guide for healthcare organizations. Boston, MA: Jones & Bartlett Publishers, 2010.
Jackson Y, Janssen E, Fischer R, Beaverson K, Loftus J, Betteridge K, et al. The evolving role of patient preference studies in health-care decision-making, from clinical drug development to clinical care management. Expert Rev Pharmacoecon Outcomes Res 2019, 19(4), 383-396.
Kleinpell R, Kapu AN. Quality measures for nurse practitioner practice evaluation. J Am Assoc Nurse Pract 2017, 29(8), 446-451.
Delaney KR, McIntosh D. Exploring the thinking, reasoning and clinical approach of expert child psychiatric nurses. J Child Adolesc Psychiatr Nurs. 2020 (in press)
Josi R, Bianchi M, Brandt SK. Advanced practice nurses in primary care in Switzerland: an analysis of interprofessional collaboration. BMC nurs 2020, 19(1), 1.
Maier CB, Aiken LH, Busse R. Nurses in advanced roles in primary care: Policy levers for implementation. OECD Health Wrking Paper Paris, 2017, 98, 13-43.
Puertas EB, Arósquipa C, Gutiérrez D. Factors that influence a career choice in primary care among medical students from high-, middle-, and low-income countries: a systematic review. Rev Panam Salud Publica 2013, 34, 351-358.
Wilson R, Godfrey CM, Sears K, Medves J, Ross-White A, Lambert N. Exploring conceptual and theoretical frameworks for nurse practitioner education: a scoping review protocol. JBI Database System Rev Implement Rep 2015,13(10),146-155.
Brown SJ. A framework for advanced practice nursing. J Prof Nurs 1998, 14(3), 157-164.
Alfaro-LeFevre, R. Critical thinking, clinical reasoning and clinical judgment: A practical approach to outcome –focused thinking (5th ed.). Philadelphia, PA: W.B. Saunders Elsevier, 2013.
Arskey H, O’Malley L. Scoping studies: towards a methodological framework, Int J Soc Res Methodol 2005, 8, 1, 19-32.
Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O'Brien KK, Colquhoun H, Levac D, et al. PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Ann Intern Med 2018, 169(7), 467-473.
Munn Z, Peters MD, Stern C, Tufanaru C, McArthur A, Aromataris E. Systematic review or scoping review? Guidance for authors when choosing between a systematic or scoping review approach. BMC Med Res Methodol 2018, 18(1), 143.
Peters MD, Marnie C, Tricco AC, Pollock D, Munn Z, Alexander L, t al. Updated methodological guidance for the conduct of scoping reviews. JBI Evid Synth 2020, 18(10), 2119-2126.
Peters MD, Godfrey CM, Khalil H, McInerney P, Parker D, Soares CB. Guidance for conducting systematic scoping reviews. Int J Evid Based Healthc 2015, 13(3), 141-146.
Peters MDJ, Godfrey C, McInerney P, Munn Z, Tricco A, Khalil, H. Chapter 11: Scoping reviews. in: Aromataris E, Munn Z, editors. JBI Manual for Evidence Synthesis. [Internet]. Adelaide: JBI, 2020.
Rancha A, Jolley MJ, Keogh J, Lepiesová M, Rasku T, Zeller S. The challenge of the standardization of nursing specializations in Europe. Int Nurs Rev 2015, 62(4):445-52.
Nolte E, Knai C, Saltman RB. Assessing chronic disease management in European health systems: Country Reports. [Internet]. Copenhagen: European Observatory on Health Systems and Policies, 2015
Maier CB, Aiken LH. Task shifting from physicians to nurses in primary care in 39 countries: a cross-country comparative study. Eur J Public Health 2016, 26(6), 927-934.

Agenzie di supporto

Come citare

Giuffrida, S., Ramacciati, N., Silano, V., Baldon, A., Bianchi, M., & Prandi, C. (2021). Strategie di insegnamento del pensiero critico nella pratica clinica infermieristica avanzata: protocollo di una scoping review. Scenario® - Il Nursing Nella Sopravvivenza, 37(4), 5–8. https://doi.org/10.4081/scenario.2020.449

Aniarti ha scelto di applicare la Licenza Creative Commons Attribuzione Non Commerciale 4.0 Internazionale (CC BY-NC 4.0) a tutti i manoscritti da pubblicare.